教學評價不達標

5名特級教師“下課”

按睿升學校的要求，在學校制定的“評師制”面前，該校所有老師無論職稱高低、教學年限長短，一律一視同仁。事實上，睿升在執行評師制時確實動了真格。

原華師一附中校長、現睿升學校校長李水生回憶，辭退的5名特級教師中有語文、生物、物理、化學四科老師。其中一名特級教師為人很內向，上課時只顧自說自話，和學生完全沒有互動；另一名特級教師教學內容常脫離考綱和教學大綱。在學生評師時他們未得到認可，最終被學校辭退。

李水生說，名師確實能為學校招生帶來更大的吸引力，但名師也是老師，如果無法在教學中體現出價值，讓這樣的老師任教意義不大。

“對師德不佳的老師，學校不會心軟。”李水生說，讓他印象最深的一次是辭退一名高三班主任王凱（化名）。擁有高級教師職稱的王凱教學水平很優秀，所帶班級成績也不錯。有天夜里11時，查寢老師發現王凱所帶班級有一名學生未回寢室睡覺，立即告知王凱并要求其同去尋找，已經就寢的王凱以身體不適為由拒絕。第二天，校方召開中層干部會，認定王凱玩忽職守、缺乏師德，當即將其辭退。

“工作態度不好，在學校看來比教學效果不佳更難忍受。”說及辭退王凱，李水生說，實際上學校制定“評師制”的目的，就是要督促老師能夠對學生充滿愛心，這樣才能讓學生全面健康地成長。

“評師制”前有壓力

睿升老師都很拼命

22日上午，第三節課下課鈴響起后，任高三班主任的甘昊并沒有急于離開教室，整理好教具后，她站在講臺旁接待前來提問的學生。10分鐘后上課鈴聲響起，她才返回辦公室。喝了一口水，休息了幾分鐘后，她立刻翻開教案準備另一個班的課程。

“很正常，睿升的老師都這樣，因為學生看著你呢。”甘昊笑言，睿升的老師工作都很拼命。每周除了周日可以回家外，全天都呆在學校。

和甘昊一樣，不少受訪教師坦言學校實行的“評師制”讓自己壓力很大，但幾乎所有受訪老師認為，該制度的實行讓自己受益不小。

“壓力是不小，但對自己是個很好的督促。”甘昊說，基礎教育是循環性很強的工作，很容易讓人出現倦怠。評師制迫使老師在日常工作中要不停反思和提升，客觀上讓老師提高更快。此外，能上能下的教師用人制度也打破了排資論輩的潛規則，只要肯努力，年輕老師也能有舞臺。

校長李水生說，嚴格的考評制度的確會給教師帶來壓力，但學校也建立了一系列的激勵政策。比如高中三個年級教師的月平均收入達到4500元以上，并在此基礎上實行校內職稱評定，只要教學成績出色，一名年輕教師也能獲得高級教師的收入待遇。此外，學校會定期對工作業績突出的教師，一次性給予5000~30000元不等的貢獻獎。“光懲不獎，難以維系教師長久的激情。學校要讓老師們覺得累有所值、勞有所獲。”

來源：武漢晨報 編輯：于姝楠