據美國媒體6月5日的報道，在經濟衰退的大環境下，美國部分學校由于財政撥款不足開始每周只上四天課，這一原本因為“囊中羞澀”推出的無奈之舉卻出人意料地起到了良好的效果。

佐治亞州的佩奇縣就是全美120多個執行四天制教學的學區之一。縣上的4000名學生每周二到周五上課，周六到周一則休息。該縣教育部門主管蘇珊·克拉克承認這樣是出于經濟方面的考慮，去年獲得的財政撥款并不足以承擔原先的運營成本，因此通過精簡教師隊伍和減少學生在校天數來控制開支。

每周只上四天學最早于上世紀70年代石油危機時在新墨西哥州出現，隨后在那些學生數量不多、上學不便的偏遠地區受到歡迎。由于經濟形勢不景氣，正有越來越多的美國學校開始采納這種制度。

佐治亞、俄克拉荷馬和緬因州近年來都相繼修改了法律，允許各學區按照小時數而不是天數來統計學生的上課時間，這為學校在必要時推行四天制教學掃清了障礙。夏威夷州從今年春天開始也執行四天制，并因此成為美國學年天數最短的州。而從加利福尼亞到明尼蘇達再到紐約州，越來越多的學校正因為預算不足開始跟風。

以佩奇縣為例，學生在每周上課的那四天里每天在學校待的時間要比以往長些，教室和活動課也因此顯得擁擠。為了保證教學效果，學校在放學后安排了專門的輔導班，供那些對學習感到吃力的學生參加。在周六、周日和周一放假的這三天里，政府在當地教堂和學生活動中心提供看護服務，還請老師在那里輔導孩子們做作業。當然，學生們也可以完全自由支配時間，他們可以打電動游戲、去祖父母家玩或者跟朋友一起逛街。

家長們對這種寬松的制度褒貶不一。佩奇縣的單身母親希斯·蕭伯納認為自己上四年級的兒子在課堂上待得時間不夠，“無法跟老師充分交流阻礙了他學習進步”。但是家長萊基莎·約翰森則看到了積極的一面，“孩子的周末更好了，他們可以得到更多的休息”。

克拉克表示，佩奇縣實施的這種改革取得了良好的效果。不僅可以每年省下40萬美元的財政支出，而且師生們對擁有更多休息時間都非常歡迎。“老師們上課時可以更加專注，也有了更多時間來準備教學。由于每周只上四天課，學生們的注意力反而會更集中，周二來上課時也沒有誰在教室里打盹，這幫助他們提高了考試水平。”令人欣喜的是，執行四天制后學生的出勤率和畢業率都不減反增。

克拉克介紹說，這項改革在佩奇縣獲得了成功，明年還將繼續執行。不過俄克拉荷馬州馬洛地區的學校剛從四天制改回到原來的五天制，因為當地教育部門認為每周只上四天課無法讓學生得到良好的教育服務，即使四天制能讓這個只有440名學生的學區在運營費用上節省2.5萬美元。

南緬因州大學的教育學專家克里斯蒂·凱勒認為，目前還沒有充分的科學依據說明這種制度到底對學生的表現造成了怎樣影響，但總的來說似乎并沒有怎么影響教學。

（來源：中國日報網 董瑋 編輯：劉純萍）