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全球教育排名與實際“相差甚遠”

全球教育排名與實際“相差甚遠”

全球教育評比和實際情況“相差甚遠”。

一項調查顯示,評比世界各國教育水平的國際排名可信度不高,和實際情況“相差甚遠”。

英國歷屆政府不論黨派,經常以英國在各項全球教育排名名次靠前作為自己教育政績的成果,如果英國排名落后,就被指為是前任政府的失策,和自己的施政毫無關系。

但是英國教育慈善機構薩頓信托(Sutton Trust)警告說,政府官員不要拿全球教育排名當一回事。

報告說,各項國際教育排名所用數據不同,納入排名的國家也不一樣,不具有任何代表性。

“忽上忽下”

最近一次的經合組織(OECD)所做的“國際學生評估項目”(Programme for International Student Assessment, PISA),將英國學生的閱讀能力排在65個國家里的23名,數學27名,科學16名。

但 是總部設在荷蘭阿姆斯特丹的國際教育成果評估協會(International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA)的評比,將英國學生的閱讀能力排在45個國家里的11名,數學和科學的排名也大致類似。

經濟學人信息社(Economist Intelligence Unit)的排名將英國排在40個國家里的第6名。

“相差甚遠”

薩頓信托委托進行的調查發現,一些國際教育排名故意不計算那些表現超前英國的國家,另外一些排名所用的評比數據并不受到廣泛使用,例如大學的畢業率。

由于使用數據不同的關系,一些微小不具任何意義的原始數據,經常會影響一個國家最后在排行榜上的排名結果。

薩頓信托主席彼得·蘭博爾(Peter Lampl)說,“全國教育排名在英國和其他發達國家越來越成為政治爭論的工具,但是排行榜與實際情況差距甚遠,因此一個國家的排名總是忽上忽下。”

但是如果將各項排行榜的變動數據去除,就能大致獲得一個相對比較接近的排名:英國經常被德國、荷蘭、加拿大等國家超前,而東亞國家總是名列前茅,遠遠超過英國。

亞洲模式“不可復制”

英國官員總是說要趕上新加坡和韓國等東亞國家的教育表現,但調查報告認為,東亞國家的教育模式對英國來說或許不是最有價值的。

“亞洲學生的卓越表現歸功于他們的勤奮努力的文化,東亞各國的民族性,還有非常特殊的父母管教子女的方式。”

“中國孩子到英國接受英國的教育也一樣成功,這表明不是英國教育系統的關系。”

“英國最好還是向教育表現好的歐洲國家取經,學習他們的經驗和模式。”

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