英國一百名教育專家發(fā)表公開信，批評教育大臣高夫（Michael Gove）推出的新教育大綱，稱這個大綱將“嚴重損害教育標(biāo)準(zhǔn)”。

這些學(xué)者聯(lián)名在《獨立報》上發(fā)表的公開信說，英格蘭的新教育大綱就是“數(shù)不清的拼寫清單、事實清單和規(guī)則定律清單”。

他們批評說，這份教育大綱失之“狹窄”，不能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

教育部則辯解說，這份大綱是在對世界上最成功的教育系統(tǒng)進行了“仔細分析”之后訂出來的。

對高夫的這一學(xué)術(shù)層面的批評信發(fā)表前兩天，英格蘭和威爾士的兩大教師工會宣布今夏開始將輪番罷工，包括圣誕節(jié)前一次全國教師大罷工，抗議政府在解決教師工資、退休金、工作量和績效評估等方面的改革措施。

在公開信上簽名的包括一些知名大學(xué)教授在內(nèi)的教育專家。

死記硬背

他們說，根據(jù)高夫推出的教育大綱，英語、數(shù)學(xué)和科學(xué)三大科目中，學(xué)生要死記硬背大量知識，而這種“填鴨”式的教育并不能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，包括解決問題的能力、批判性理解的能力和創(chuàng)造力。

他們在信中指出，對教育大綱的修改，尤其是其中大量具體規(guī)定和指示，體現(xiàn)了對教師的嚴重不信任。

信中指出，教育大臣已經(jīng)多次無視專家的意見和建議。

不過，教育部發(fā)言人說，信中對知識和技能的區(qū)分是個偽命題；新教育大綱實際上在教學(xué)計劃和授課方面給了學(xué)校更多，而不是更少的自由。

教育部表示，正在改革的考試制度將考核原來被忽視的深度認識能力，比如數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答和擴展式寫作能力，而這些能力必須有扎實的基礎(chǔ)。

影子教育大臣史蒂芬·特威格（Stephen Twigg）表示，要保證年輕人具備能夠進入現(xiàn)代社會職場所需的知識和技能，而回到過時的、狹窄的教育大綱的做法將損害英國的經(jīng)濟前景。