英國(guó)學(xué)聯(lián)大會(huì)指出，除非老師要求通過(guò)免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同學(xué)們大多迫切渴盼傳統(tǒng)式、以校園為主的教學(xué)方式。

英國(guó)學(xué)聯(lián)負(fù)責(zé)再教育的副主席、同時(shí)也是新學(xué)聯(lián)主席競(jìng)爭(zhēng)者的皮爾斯（Toni Pearce）表示，他對(duì)外界認(rèn)為同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的說(shuō)法，提出質(zhì)疑。他認(rèn)為，如此一來(lái)，傳統(tǒng)式、以校園為主的教學(xué)方式將受到影響。

她在會(huì)上發(fā)言中援引全英學(xué)聯(lián)對(duì)2800名同學(xué)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果，這項(xiàng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的調(diào)查將于六月公布。

她指出：“同學(xué)們實(shí)際上在使用開(kāi)放式教育資源時(shí)，大多持保守態(tài)度。我們這次調(diào)查結(jié)果顯示，盡管同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中多使用網(wǎng)絡(luò)，但他們對(duì)自己的專業(yè)課還是更傾向于由老師帶領(lǐng)完成。”

她說(shuō)：“那些對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源不敢興趣、或不建議使用網(wǎng)絡(luò)資源的老師講授的課程，反而更有效果。特別當(dāng)同學(xué)們不能享受到足夠的技術(shù)支持時(shí)，他們才不會(huì)用什么網(wǎng)上教學(xué)呢！”

她補(bǔ)充說(shuō)：“我自己也很驚奇地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?nèi)绱藦?qiáng)烈地希望留住傳統(tǒng)的課堂授課。通常人們總以為，這種課堂講授的方式已經(jīng)過(guò)時(shí)了。”

皮爾斯女士同時(shí)質(zhì)疑英國(guó)公共政策研究機(jī)構(gòu)（Institute of Public Policy Research）近期的報(bào)告《雪崩來(lái)臨：高等教育面臨革命》。這份報(bào)告警告說(shuō)，如果高校不重視迅猛增長(zhǎng)的在線教學(xué)的話，即便是名校也難逃未來(lái)關(guān)門(mén)的危險(xiǎn)。

皮爾斯說(shuō)：“什么雪崩？這幫人神經(jīng)沒(méi)問(wèn)題吧！還說(shuō)什么高等教育面臨革命？這種危言聳聽(tīng)的話都敢往上招呼。他們這種結(jié)論的基本點(diǎn)在于認(rèn)為，未來(lái)的大學(xué)生不愿在教室聽(tīng)課，因?yàn)樗麄兡軓木W(wǎng)上和很多地方獲取資源。但我們的調(diào)查反而顯示，同學(xué)們更喜歡通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)相互促進(jìn)。”

她說(shuō)：“大家都知道，擰成一股繩，我們能取得更大成績(jī)。單兵作戰(zhàn)、自己學(xué)自己的，能成什么氣候呢？”

皮爾斯提及的這份調(diào)查是與高等教育學(xué)會(huì)（Higher Education Academy）共同完成的。這份報(bào)告顯示，即便現(xiàn)在學(xué)費(fèi)高漲，但有些同學(xué)還是對(duì)在線教學(xué)和獲取公共資源深惡痛絕。

她說(shuō)：“有一部分同學(xué)認(rèn)為，只有學(xué)生身份才能有資格獲取教育資源。他們感覺(jué)，教育資源面向大眾是不公平的。”

皮爾斯指出：“理解這種觀點(diǎn)雖易，但如何疏導(dǎo)很難。在市場(chǎng)化和競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn)的大環(huán)境下，免費(fèi)公共資源這種觀念難得人心。”