大學生不會寫家書“小事”不小

分不清楚收件人和寄件人，郵政編碼填反；有的甚至還不知道自己家里的準確通信地址……有記者了解到，在成都各大高校大學新生開學時，不少高校教師組織學生給家里寫“家書”，卻遇到“大學生寫不來信”的尷尬。專家提醒，在電話、網絡日益發達的當今，書信交流同樣是人與人之間溝通的基本能力，不可偏廢。(9月17日新華網)

書信往來是人際交流最基本的一種能力。在小學四五年級時，老師就會教學生如何寫書信，怎樣運用書信形式與別人交往與溝通。可如今，滿腹經綸的大學生竟不會寫家書，甚至連最起碼的書信格式都不清楚，這既是一種諷刺，也暴露出了在大學生成長過程中那種基本能力教育的缺失。

報道說，在西南民族大學某學院，老師給大學新生布置的第一道作業題就是寫一封“家書”。可讓人啼笑皆非的是，不少同學居然不知道郵政編碼是什么，怎么填寫；有的同學則把寄件人和收件人的地址、郵編寫反了。更搞笑的是，其中還有學生在收件人郵編一欄填寫自己家的電話座機號碼。面對如此錯誤百出的家書，老師不得不像教育小學生一樣現場示范。而據記者了解，類似這樣的尷尬事，在其他高校都發生過。

表面看，大學生不會寫家書是一樁無足掛齒的小事。但深層次地分析，這種“小事”卻折射出了能力教育缺位的大問題。時下，無論是家庭教育、學校教育，還是社會教育，都陷入了一種無法自拔的功利教育怪圈之中，孩子只要成績好、分數高，其它能力素養都可退而次之，諸如洗衣、做飯、掃地等等一切力所能及的事全都由父母包辦代替，以致于孩子獨立生活能力差，心理承受能力脆弱，成了地道的“溫室中”的花朵，弱不禁風，難堪一擊。

此前便有媒體報道，某學院一名入學才6天的大一新生因不適應新的生活跳樓；北大研究生因“沒有能力”面對未來的壓力而選擇了離校出走；青島一位大學生想吃餛飩要媽媽從福州坐飛機送來；而女大學生感冒了竟要母親坐飛機送感冒藥……如此種種，既說明了大學生生存能力的脆弱，也反映出了能力教育的匱乏。無疑，這種能力上的“弱智”是制約大學生成長的主要“瓶頸”。

因而，大學生不會寫家書“小事”不小，它當引起社會、家庭及學校教育的重視。社會文明進步，需要的是全面發展的人才。

來源：紅網